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  • 将STEAM理念融入小学科学课程
  • STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多领域融合的综合教育。 STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要介于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。 一、理念上寻求统一 STEAM 教育理念不仅强调科学、技术、工程、艺术及数学的理论和概念,更是突破这五门学科的壁垒,通过跨学科的方式把零碎的知识变成相互联系的统一整体,强调科学与现实生活之间的联系,让学生在生活中体会科学的真谛。因此,小学科学课程与STEAM的整合,就是强调理念上的重整、课程上的重构以及实践上的相辅相成。 因此,将STEAM五要素融入小学科学,将两者在理念上进行重新整合,使其高度统一。两者都强调学习的情境性,将科学问题置于现实的生活中,通过观察科学现象,探寻科学知识,从而促进学科之间的融合与联系,在解决问题中学习科学知识,激发学生的好奇心和求知欲,从而提高学生的创新能力和动手操作能力。在解决真实问题的过程中培养学生勇于探索、积极进取的科学态度和创造精神,这是STEAM教育理念和小学科学课程整合的核心价值。 二、课程上的创新   随着教育信息化的发展,教学中的各种新技术、新模式层出不穷,国家也积极鼓励将新技术应用于日常的教学中。因此,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,增强学生的创新意识迫在眉睫。   将STEAM教育理念和小学科学课程相互融合,在课程方面,通过新旧知识的查找与应用、技术和艺术思维的运用及作品形式的表达,最终获取对知识的理解与领悟。基于两者都强调对知识的应用及学科之间的关系,因此,将STEAM教育理念融入小学科学课程中,不仅是对小学科学课程教育模式的一次尝试和创新,更是对STEAM教育的跨学科核心特征的一种认可。通过STEAM教育理念与小学科学在课程上的重构,使多门学科之间相互联系,实施基于科学问题的
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