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5G+互联网重构职业教育生态

2020-08-26

5G超高速率、超低时延、超密连接的特点,为破除不同社会子系统之间的障碍提供了可能,开启了“万物互联”的大门,同时也将重构职业教育的内部和外部生态。   5G 互联网开启制造业和职业教育新时代   2017年,国务院印发《关于深化“互联网 先进制造业”发展工业互联网的指导意见》,全面布局工业互联网创新发展。2019年,国家发展改革委等15部门印发《关于推动先进制造业和现代服务业深度融合发展的实施意见》,加快工业互联网创新应用。工信部出台《“5G 工业互联网”512工程推进方案》,培育形成5G与工业互联网融合叠加、互促共进、倍增发展的态势,促进了产业界内部新生态系统的建立,为形成产业与社会和谐共生的社会生态大系统提供了路径。   在现有政策和社会条件下,企业和学校分属不同的社会生态子系统,校企合作、产教融合试图在职业教育和产业界这两个社会生态子系统之间进行“桥接”。而在5G时代,人与物、物与物的高效连接将破除职业教育与产业发展之间的障碍,两者的融合发展将得以实现。在这样的前景中,职业教育的办学模式、课程与教材形态、教学组织形式、学生学习方式以及学生评价体系等将发生革命性变化。职业院校和教师唯有在思想、组织、制度、能力和方法等方面充分准备,有意识地推动和主导教育内部生态的重塑与优化,才能提高院校的综合竞争力和办学效益,才能为学生适应新型生活场景和工作场景、追求人生幸福和胜任职业工作充分赋能,才能在产业界乃至整个社会生态环境中不断适应、胜任、出彩,最终引领整个社会生态环境的进化。 5G 互联网重塑职业教育外部和内部生态   借助5G 互联网技术,未来大批量信息的超低时延传输、场景或过程的高仿真模拟将变得普遍,教学的时空界限将被打破,不同地域的院校与院校、院校与企业、院校与社会之间的边界将被打破,不同领域的专业与专业、班级与班级、课程与课程的边界将被打破,课堂与生活、课堂与实训、课堂与工作现场的边界将被打破……学生中心、结果导向的学习得以在任何时间、任何地点持续开展。职业教育与其他社会子系统之间的联系将空前紧密。 5G 互联网还将深刻改变职业教育课程、教学和教材形态。由于学生接收新信息、提升职业能力的渠道急速扩展,教师的教学活动将变得更有挑战,传统的教学方法将被迫转变,“教师中心、教材中心、课堂中心”必须转变为“学生成长中心、职业素养中心、学习效果中心”,新型的师生关系和教与

教育部部署开展3大安全行动

2020-06-17

日前,教育部发布《关于开展2020年教育系统“安全生产月”“安全生产万里行”和“安全专项整治三年行动”活动的通知》(点击左下角“阅读原文”查看)。根据《通知》,6月1日至30日在全国教育系统范围内统一开展“安全生产月”活动,“安全生产万里行”活动同步启动,12月份结束;从2020年到2022年开展教育系统安全专项整治三年行动活动。   各项活动如何开展?具体有哪些要求?一起了解↓↓↓   2020年“安全生产月”和“安全生产万里行”活动开展主要内容是啥?   今年6月是第19个全国“安全生产月”,围绕“消除事故隐患,筑牢安全防线”的活动主题,6月1日至30日在全国教育系统范围内统一开展“安全生产月”活动,“安全生产万里行”活动同步启动,12月份结束。   一.深入学习贯彻习近平总书记关于安全生产重要论述   各地各校要安排理论学习中心组专题学习,学深悟透习近平总书记关于安全生产重要论述,牢固树立安全发展理念,增强从根本上消除事故隐患的思想自觉和行动自觉。通过领导干部带头讲、行业专家深入讲、一线人员互动讲相结合的方式,组织开展习近平总书记关于安全生产重要论述网络课堂培训。要围绕学习贯彻习近平总书记关于安全生产重要论述,在传统媒体、新媒体等平台开设专栏专题,根据学校安全工作特点,有针对性地开展全方位、多角度、立体化解读宣传,推动学习贯彻走深走实。    二.开展“排查整治进行时”专题活动   各地各校要紧密结合《教育系统安全专项整治三年行动实施方案》中明确的工作任务,开展“排查整治进行时”专题活动,对排查整治工作广泛宣传发动,持续深入推进,反映工作进展,及时报道成效。加强示范引领和警示教育,对涌现的先进典型和取得的成果及时总结,形成可复制的经验做法,组织相关人员学习借鉴;加强典型事故案例剖析和通报,深刻吸取教训,切实引以为戒。广泛发动师生、干部职工,开展“校园安全啄木鸟”“学校风险扫描仪”“隐患排查显微镜”“查找身边隐患”“专项整治纠察员”等活动,对学校重点领域安全风险隐患进行全面深入排查整治,从源头上防范安全事故发生,做到防患于未然。 三.开设“安全生产大家谈”云课堂   各地各校要广泛组织干部职工观看学习“安全生产大家谈”云课堂,听取安全生产领域专家学者、部门领导、学校安全负责人和一线员工针对责任落实、隐患排查、风险管控、应急处置等内容进行的云授课。围绕复学复课、隐

将STEAM理念融入小学科学课程

2020-05-12

STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多领域融合的综合教育。 STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要介于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。 一、理念上寻求统一 STEAM 教育理念不仅强调科学、技术、工程、艺术及数学的理论和概念,更是突破这五门学科的壁垒,通过跨学科的方式把零碎的知识变成相互联系的统一整体,强调科学与现实生活之间的联系,让学生在生活中体会科学的真谛。因此,小学科学课程与STEAM的整合,就是强调理念上的重整、课程上的重构以及实践上的相辅相成。 因此,将STEAM五要素融入小学科学,将两者在理念上进行重新整合,使其高度统一。两者都强调学习的情境性,将科学问题置于现实的生活中,通过观察科学现象,探寻科学知识,从而促进学科之间的融合与联系,在解决问题中学习科学知识,激发学生的好奇心和求知欲,从而提高学生的创新能力和动手操作能力。在解决真实问题的过程中培养学生勇于探索、积极进取的科学态度和创造精神,这是STEAM教育理念和小学科学课程整合的核心价值。 二、课程上的创新   随着教育信息化的发展,教学中的各种新技术、新模式层出不穷,国家也积极鼓励将新技术应用于日常的教学中。因此,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,增强学生的创新意识迫在眉睫。   将STEAM教育理念和小学科学课程相互融合,在课程方面,通过新旧知识的查找与应用、技术和艺术思维的运用及作品形式的表达,最终获取对知识的理解与领悟。基于两者都强调对知识的应用及学科之间的关系,因此,将STEAM教育理念融入小学科学课程中,不仅是对小学科学课程教育模式的一次尝试和创新,更是对STEAM教育的跨学科核心特征的一种认可。通过STEAM教育理念与小学科学在课程上的重构,使多门学科之间相互联系,实施基于科学问题的

5G再不来,三大运营商扛不住了!消费者观望,手机商雷声大雨点小

2019-08-28

近段时间,三大运营商陆续公开了今年上半年的成绩单。数据显示,三家运营商在4G市场越活越难,营收纷纷在走下坡路。

5G兵临城下,新玩家入局,车企、运营商、自动驾驶公司结盟抢跑

2019-07-17

5G商用时间表的提前,直接带动了其在汽车领域应用的速度不断加快。新玩家入局,从政府、车企到自动驾驶公司,结盟正在相继发生。 联盟与商用 5G让宣称“不造车”的新玩家——华为入局自动驾驶,并迅速站在制高点。 今年1月,华为先是发布了全球首款5G基站核心芯片华为天罡。同时,还发布了全新5G多模终端芯片巴龙5000。因为后者是全球首个支持V2X(vehicle to everything)的多模芯片,可以提供低延时、高可靠的车联网方案,发展“自动驾驶网络”也成为华为的新目标。 不过在汽车领域,华为布局已早。近两年,华为也一直努力扩充其车联网领域的合作伙伴。 去年11月,华为与上汽通用五菱签署战略合作框架协议,在此之前也和宝马、奥迪、戴勒姆等展开了5G技术的合作。因为涉足车联网,华为的竞争对手还包括百度、阿里、腾讯等。 5月底,华为正式成立了智能汽车解决方案BU,定位于在底层技术上为车企提供智能汽车的ICT部件和解决方案。近日在接受媒体专访时,华为创始人任正非也肯定,华为开发的自有操作系统“鸿蒙”除了适应物联网外,还能够应用于自动驾驶。这意味着在操作系统层面,华为也完成了相关的布局。 因为通信技术的领先,其在自动驾驶上的应用已经发挥优势。和奥迪牵手半年多时间后,华为不久前宣布已经和奥迪中国完成全国首例实际高速公路场景的车路协同测试,包括时速达到80km/h的L4级自动驾驶和提升高速公路行车安全的智能辅助驾驶,整个测试基于C-V2X(蜂窝网络的V2X)。 除此之外,华为似乎也在不断扩展其边界。7月5日,自然资源部网站公示了华为导航电子地图制作的甲级资质申请。如果顺利,华为将会获得资质,可以进行自动驾驶的关键解决方案——高精地图的加工、生产,并开展与自动驾驶相关的业务研发。截至目前,全国手握甲级测绘资质,即可以制作高精地图的企业只有19家,其中包括与华为达成战略合作的四维图新。 对于华为想要拿到这张“入场券”的计划,华为智能汽车解决方案BU副总裁何利扬告诉AI财经社,“目前仍然处于公示期,还没有到说的时候”。 在四维图新高级副总裁孟庆昕看来,华为获取地图资质完全是因为自动驾驶训练车需要做系统,“它绝对不会去做地图,我们的合作也一直在推进,包括高精地图、定位等都会和华为的方案结合起来。”她还提到,更重要的是,高精度地图从绘制、采集、算法到最后的平台,技术门槛仍然非常高,“没有3-

教育部最新政策:从小学到高中即将面临8大变革

2019-06-27

全国教育改革最新动向和历史性变革,关系到孩子的未来前途,也牵动着每一个家庭。刚刚落幕的2019年高考,让大家不得不重视起高考的整体动向。今天我们一起来看看最新高考改革,以及高考改革对中小学会产生哪些影响。 近日,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,终于给高考改革定了方向!文件中明确提到:“2022年前全面实施新课程、使用新教材,有序实施选课走班,建立学生发展指导制度……” 1 高中将迎来哪些变化? 一、全面实施新课程、使用新教材 各省(区、市)要结合推进高考综合改革,制定普通高中新课程实施方案,2022年前全面实施新课程、使用新教材。组织开展国家级示范性培训、校长教师全员培训和中西部贫困地区专项培训。 二、开齐开足这些课程 依照普通高中课程方案,合理安排三年各学科课程,开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。加强学校特色课程建设,积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。 三、不修满学分不颁发毕业证 严格学分认定管理,对未按课程方案修满相应学分的学生,不得颁发高中毕业证书。加强课程实施监管,落实校长主体责任,强化责任追究。 四、推进选课走班 适应普通高中新课程改革和高考综合改革,依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长,因地制宜、有序实施选课走班,满足学生不同发展需要。 指导学校制订选课走班指南,开发课程安排信息管理系统,加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度,提高教学管理水平和资源使用效率,构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。 加强走班教学班级管理和集体主义教育,强化任课教师责任,充分发挥学生组织自主管理作用。 五、提高作业设计质量 提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。积极推广应用优秀教学成果,推进信息技术与教育教学深度融合,加强教学研究和指导。 六、减少统考统测和日常考试 严格执行教学计划,严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程,严禁组织有偿补课,切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试,加强考试数据分析,认真做好反馈,引导改进教学。 七、建立学生发展指导制度 各地要制定学生发展指导意见,指导学校建立学生发展指导制度,加强指导教师培训。普通高中学校要明确指导机构,建立专兼结合的指导教师队伍,

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